初中一年级学生心理特征及沟通方式指南

心理特征：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

孩子的自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象。思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段。神经系统调节能力较差，容易受外界影响。顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

孩子的独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但在学习和生活中遇到具体困难仍希望得到老师和家长的帮助。

新鲜感和紧张感的统一，孩子会对新环境新老师新同学新学科感到新鲜。由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。

沟通方法：

1. 关注适应性——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应。适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩。所以，初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

2. 新的习惯养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法。成功的养成教育是学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！

3. 重视基础知识——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。